RELACIONES ENTRE LA FAMILIA DE UN NIÑO/A CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LA ESCUELA
El primer contacto con la familia: El primer contacto con la familia supone observar algunas de las reacciones que reflejan las teorías o concepciones que tienen los padres acerca de las dificultades de su hijo/a y del papel que ellos cumplen como padres en el desarrollo de su hijo/a con necesidades educativas especiales. Es importante […]
SÍNDROME DE MAULLIDO DE GATO.
El Síndrome de Maullido de Gato o también conocido como Síndrome de supresión del cromosoma 5p y Síndrome de menos 5p, fue descubierto por el Dr. Jerome Lejeune, Jefe de la Unidad de Citogenética del Hospital Pediátrico Necker de París en 1963. Redactó en un comunicado, las características de los tres primeros casos de niños […]
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Se entiende por discapacidad auditiva, toda pérdida de audición. La discapacidad auditiva puede nombrarse de diferentes formas, en función del nivel de pérdida de audición. Cuando el nivel de pérdida auditiva es parcial, la discapacidad auditiva se nombra hipoacusia y cuando es total, sordera. La discapacidad auditiva parcial o hipoacusia es una pérdida auditiva, teniendo […]
TRASTORNOS DEL SUEÑO
La alternancia sueño y vigilia forman parte de un ritmo biológico humano. El sueño tiene una correlación con el desarrollo ontogenético. Los cambios ontogenéticos en relación con el sueño MOR (movimientos oculares reflejos), como con el sueño de ondas lentas, son diferentes en la evolución de niños normales y niños con retraso mental (Petre-Quadens, 1972). […]
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Discapacidad intelectual, anteriormente nombrada como retraso mental, se define por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de la inteligencia tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices, la socialización. La […]
PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL
La parálisis cerebral infantil es un conjunto de condiciones que provocan un mal funcionamiento de las áreas del cerebro encargadas del movimiento, en un cerebro en desarrollo, de forma permanente y no progresiva. Dichas condiciones que provocan la parálisis cerebral infantil, pueden darse a lo largo del embarazo, durante el parto o a lo largo […]
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA CON LAS CLAVES VISUALES EN ALUMNOS CON AUTISMO
Los fines educativos son los mismos para todos los alumnos: aumentar el conocimiento que el niño tiene del mundo en el que vive, proporcionarle toda la independencia y autosuficiencia posibles y que esté en disposición de dirigir su propia vida. Por eso, algunos de los beneficios de las claves visuales es que las personas con […]
DIFERENCIA ENTRE RETRASO DEL LENGUAJE Y TRASTORNO DEL LENGUAJE
El retraso de lenguaje es un retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), afectando sobremanera a la expresión y menos a la comprensión, sin que conlleve otros trastornos neurológicos o del desarrollo o déficits auditivos. Lo que ocurre en estos casos, es que […]
AGNOSIA
A continuación, expongo un problema que afecta tanto al sistema visual como al lenguaje y que necesita de intervención específica: la agnosia. Agnosia visual: Incapacidad para reconocer imágenes visuales que se origina por lesiones en el cuerpo calloso o en las regiones cerebrales próximas a las principales zonas sensitivas. Existen dos tipos de agnosia visual: […]
HIPOACUSIA
Comenzaré describiendo la discapacidad auditiva en función del nivel de pérdida auditiva en decibelios, según Bureau: Hipoacusia leve (20 a 40 dB): La voz débil y lejana no puede percibirse, por lo que los alumnos parecen poco atentos. Hipoacusia moderada (40-70 dB): El umbral de audición está ubicado en el de la conversación normal, más […]
VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA
La enseñanza estructurada ayuda a crear ambientes estimulantes que hacen que el niño/adulto con autismo desee, necesite y quiera comunicar algo; favorece la aparición del lenguaje verbal en algunas personas que utilizan el apoyo de las claves visuales. Además, la enseñanza estructurada favorece en todo momento el lenguaje espontáneo y puede ampliar el vocabulario y […]
DISLALIA FONOLÓGICA
Dislalia es una alteración en la articulación de los fonemas por ausencia, alteración o sustitución de algunos sonidos del habla. Existen varios tipos de dislalias, pero vamos a centrarnos en la dislalia fonológica. Dislalia fonológica es un tipo de dislalia en la cual, la alteración se produce en la percepción y organización auditiva y en […]
DISCAPACIDAD VISUAL EN EL COLEGIO
Discapacidad visual, según la OMS (Organización Mundial de la Salud) es cualquier restricción o carencia de la capacidad de realizar la misma actividad en el mismo grado en el que se considera normal para cualquier persona. Los grados de discapacidad visual varían desde la ceguera parcial hasta la ceguera total, en función del grado de […]
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
La estructuración espacial es la capacidad para procesar la distribución y organización de los objetos en el espacio. La estructuración espacial forma parte de un conjunto de habilidades más amplias que se denominan visoespaciales, entre las que se encuentran también orientación espacial y visopercepción. La estructuración espacial implica reconocer las propias partes del cuerpo, imitar […]
ORIENTACIÓN DERECHA-IZQUIERDA
La orientación derecha-izquierda es un aspecto concreto de la orientación espacial. La orientación derecha-izquierda consiste en identificar estas posiciones tomando el propio cuerpo como referencia. En la edad de educación infantil, la orientación derecha-izquierda, implica reconocer en el propio cuerpo las partes derecha e izquierda y seguir estas direcciones en el espacio. A los niños […]
AULA MULTISENSORIAL
Voy a exponer un recurso muy utilizado en los centros de educación especial, que puede ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales en su desarrollo integral: el aula multisensorial. El aula multisensorial es una sala con materiales específicos para que los alumnos experimenten estímulos y sensaciones, para favorecer su desarrollo integral sensorial. En el […]
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
La discriminación auditiva es la capacidad de distinguir entre diferentes sonidos. Generalmente se consideran los siguientes aspectos de la discriminación auditiva en la etapa de educación infantil: identificar sonidos familiares o del medio, discriminar entre varios sonidos familiares simultáneos y discriminar entre palabras, sílabas, fonemas o similares. La discriminación auditiva es una capacidad importante y […]
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN AUTISMO
El autismo es un trastorno que pertenece a un espectro más amplio de trastornos del espectro autista, que se caracteriza por dificultades en el área de comunicación. Conocer más profundamente el autismo, nos permite intervenir de forma más completa con nuestros alumnos. La intervención en los alumnos con autismo, de basa en explotar sus capacidades […]
PSICOMOTRICIDAD FINA
La psicomotricidad fina implica el control voluntario y preciso de los movimientos de la mano y de los dedos. Es habitual encontrar a niños a lo largo de la educación infantil que presentan algún tipo de problema en psicomotricidad fina. Las dificultades más frecuentes de psicomotricidad fina suelen ser: – Presentar problemas para modelar, doblar […]
¿Buscas tratamiento para la disfagia?
La disfagia orofaríngea consiste en las dificultades que se producen para llevar un alimento desde la boca hasta el esófago. Este tipo de disfagia es en la que el logopeda puede llevar a cabo una intervención directa. Las principales manifestaciones de la disfagia son la desnutrición y las infecciones respiratorias, no obstante, es importante conocer otros síntomas que nos […]
¿Buscas un centro dónde se trabaje con la terapia miofuncional?
La Terapia miofuncional es una rama de la logopedia que se encarga de realizar la prevención, evaluación, diagnóstico y rehabilitación de las alteraciones de los órganos fono-articulatorios. La etiología de los trastornos que afectan al sistema orofacial es diversa. El logopeda podrá realizar una intervención pasiva o activa. En el centro Ficen, un equipo de profesionales […]
¿Buscas logopeda para tratar la afasia?
La afasia es la alteración del lenguaje oral y/o escrito a causa de una lesión cerebral en las áreas del lenguaje. La afasia puede afectar a la comprensión y/o a la expresión del lenguaje, a la lectura, a la escritura, al cálculo, a los gestos. A menudo el lenguaje del afásico parece extraño y mal […]
¿Su hijo/a tiene problemas de atención?
La atención es una función cerebral superior, responsable de preparar el sistema cognitivo para percibir, dirigir la intención y actuar. En todo este proceso, la atención cumple funciones diversas. La atención mantiene el estado de alerta, atender a los estímulos relevantes e ignorar los que no lo son, concentrarse en una tarea, tener en cuenta […]
¿Buscas logopeda para tratar la dislexia?
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, que se da en niños que no presentan alteraciones psíquicas, socioculturales y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Los niños disléxicos manifiestan dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos. La lectura se […]
¿Buscas profesionales para las dificultades de atención de tu hijo/a?
La atención es un requisito necesario para el proceso de aprendizaje. Un niño que no controla su atención no aprende adecuadamente. Es habitual encontrar en el aula niños con dificultades de atención. Las características que presentan los alumnos con dificultades de atención suelen ser: – No mantienen la atención en situaciones de escucha o asamblea […]
¿Buscas logopeda para tratar la dislexia fonológica o indirecta?
Existen distintas formas de clasificar la dislexia. En el ámbito educativo podemos hablar de dislexia del desarrollo o de dislexia evolutiva, ya que la dislexia adquirida es aquella provocada tras una lesión cerebral en las áreas encargadas del procesamiento lectoescritor. También tenemos que diferenciar lo que es la dislexia del retraso lector, de trastornos específicos […]
¿Buscas logopeda para tratar la dislexia superficial?
Existen distintas formas de clasificar la dislexia. En el ámbito educativo podemos hablar de dislexia del desarrollo o de dislexia evolutiva, ya que la dislexia adquirida es aquella provocada tras una lesión cerebral en las áreas encargadas del procesamiento lectoescritor. También tenemos que diferenciar lo que es la dislexia del retraso lector, de trastornos específicos […]
¿Como tratar los problemas de atención?
Los factores habituales que suelen contribuir a los problemas de atención son los siguientes: – La alteración de los problemas bioquímicos cerebrales, provoca problemas de atención, es el caso de los neurotransmisores, los niveles de hierro, zinc, glucosa, entre otras. – En el caso de niños, la atención puede verse alterada por un sueño nocturno […]
¿Buscas logopeda para tratar la dislexia mixta o profunda?
Existen distintas formas de clasificar la dislexia. En el ámbito educativo podemos hablar de dislexia del desarrollo o de dislexia evolutiva, ya que la dislexia adquirida es aquella provocada tras una lesión cerebral en las áreas encargadas del procesamiento lectoescritor. También tenemos que diferenciar lo que es la dislexia del retraso lector, de trastornos específicos […]
¿Buscas logopeda para tratar la disfemia?
La disfemia se puede definir es un trastorno de la fluidez del habla que se caracteriza por una expresión verbal interrumpida en un modo más o menos brusco. La disrupción del discurso se acompaña de otros signos anormales que afectan fundamentalmente a la coordinación fonorrespiratoria, al tono muscular junto con respuestas emocionales y neurovegetativas. La […]
¿Buscas tratamiento logopédico para la disfemia?
Según la duración del trastorno (Handrews y Harris 1964): – EVOLUTIVA: comienza hacia los 3 ó 5 años, dura unos meses en los que apenas hay unas cuantas repeticiones. – BENIGNA: con una duración de unos 2 ó 3 años y suele recuperarse espontáneamente hacia los 8 ó 10 años. – PERSISTENTE: cuadro disfémico que […]
¿Buscas tratamiento logopédico para tratar la disfonía?
La Disfonía es la alteración de las cualidades acústicas de la voz, es decir de la intensidad, el tono y el timbre de la voz, debido a una mala coordinación de los sistemas que intervienen en la producción de la voz. La Disfonía puede ser funcional u orgánica dependiendo de si hay lesión o no […]
¿Buscas información sobre los aspectos de la memoria?
En la memoria se pueden considerar diferentes aspectos: Por un lado, se considera la memoria a largo plazo. En la memoria a largo plazo se almacena la información durante un periodo de tiempo mayor; y la memoria a corto plazo, que sería la llamada memoria de trabajo. Por otro lado, se pueden considerar los estímulos […]
¿Cuales son las etapas del desarrollo del lenguaje?
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE: Etapa del Pre-Lenguaje 0- 3 meses: Tendido boca abajo hace fuerza para levantar la cabeza Sigue con la mirada personas y objetos Juguetea con sus manos Ante un sonido fuerte, gira la cabeza Llora cuando tiene hambre, se ríe cuando se dirigen a él 3-6 meses: Es capaz de sostener […]
¿Signos de alarma en el desarrollo del lenguaje?
Signos de alarma Ante un sonido fuerte no hay respuestas reflejas como mover la cabeza No sigue con la mirada objetos ni fija la mirada en el rostro Emite sonidos monocordes No hace caso de los ruidos que se producen a su alrededor No se orienta hacia la voz ni responde con emisiones a la […]
¿Tienes dificultades de memoria?
Algunos niños tienen dificultades de memoria. Sus dificultades de memoria se confunden en ocasiones con problemas de atención o de comprensión. Por tanto, sus dificultades de memoria pasan desapercibidos y consecuentemente no reciben el tratamiento adecuado. En la etapa de educación infantil, los niños con dificultades de memoria presentan las siguientes características: – Suelen olvidar […]
¿Cuales son las pautas de higiene vocal según el logopeda?
PAUTAS DE HIGIENE VOCAL Principales hábitos de higiene vocal que pueden evitar una disfonía y actuar como base de una buena conducta vocal: Fosas nasales: – Sonarse a conciencia. – Lavados con suero fisiológico o agua con sal (9 gr./ litro de agua). Faringe: – Hacer gárgaras (agua y tomillo, bicarbonato, limón, agua oxigenada, etc.). […]
¿Logopedia y estimulación cognitiva?
El ser humano cuenta con una serie de capacidades (cognitivas, funcionales, motoras, emocionales y psicosociales) que le permiten su adaptación al entorno y dar respuesta a las exigencias de éste. Estas capacidades desarrollan un papel específico en dicho proceso de adaptación. Cualquier capacidad humana se caracteriza por poder ser mejorada a través de la experiencia […]